Вопреки массовым опасениям, внедрение цифровой платформы не означает замены очного обучения дистанционным. Речь идет о дополнительных инструментах, призванных сделать традиционное обучение более эффективным, например, об использовании в обычном уроке материалов Российской электронной школы (РЭШ), содержащей лучшие методики и наработки педагогов.

Реализуется эксперимент по внедрению платформы в рамках федерального проекта "Современная цифровая образовательная среда" нацпроекта "Образование".

ЦОС для учителей, учеников и родителей

Цифровая образовательная среда или ЦОС — это виртуальная платформа, состоящая из трех частей: для учеников, для учителей и администрации учебных заведений, для родителей.

Для учеников это бесплатный доступ к материалам и учебникам по всем предметам, к инструментам, позволяющим разнообразить формат обучения, например, тренажеры, олимпиады, видео-учебники. Весь контент проверен, безопасен и доступен повсеместно — не важно в городе или в селе расположена школа. Ребенку, который по каким-либо причинам не может присутствовать на уроках, платформа поможет быть на связи с классом и учителем.

Учителям, кроме возможности создавать уроки, насыщенные лучшими материалами, ЦОС поможет скинуть груз излишней бумажной работы – электронный документооборот, автоматизация многих внутренних процессов упростят подготовку отчетов и документации. В рамках определенных цифровых форматов можно задавать домашнее задание, которое будет проверять компьютерная программа, экономя учителю время. А возможность видеотрансляций будет способствовать распространению лучших уроков и занятий.

Родителям платформа также сэкономит время, в частности, обеспечивая возможность удаленно проводить собрания, отслеживать онлайн успеваемость ребенка. Родители также смогут скачивать пособия для внеклассной работы.

Платформа открывает доступ к множеству электронных образовательных сайтов и сервисов. В частности, как рассказали в министерстве образования и науки Пермского края, ЦОС включает в себя такие образовательные сервисы, как Российская электронная школа (РЭШ), содержащая лучшие методики и наработки педагогов, Учи.ру, Яндекс.класс, а также федеральные и краевые системы, сервисы и ресурсы, библиотеку контента.

Техническое оснащение

В Пермском крае благодаря проекту за два года школы и учреждения среднего профессионального образования Прикамья оснастят современной компьютерной техникой и сетевым оборудованием, а также подключат к единой информационно-сервисной платформе. В 2020 году идет поставка техники — интерактивных комплексов, ноутбуков для учащихся, педагогов и административных команд школ, многофункциональных устройств. Кроме того, школы уже работают с различными сторонними образовательными сервисами — Яндекс.Учебник, УЧИ.РУ, РЭШ и другими, с которыми сейчас идет интеграция федеральной платформы ЦОС.

В Пермском крае на 1 сентября — 514 школ. В рамках проекта "Цифровая образовательная среда" в 2020 году техника приобретается для 101 школы. В 2021 году будет приобретаться оборудование для еще 19 школ и 35 колледжей и техникумов (всего 155 учреждений за два года). Новые многофункциональные устройства, ноутбуки и интерактивные доски поступят в школы Прикамья в Краснокамском, Юсьвинском, Ильинском, Частинском, Кишертском, Гайнском, Кунгурском, Верещагинском, Бардинском, Кудымкарском, Кочевском, Краснокамском, Чердынском, Пермском, Куединском, Карагайском, Ординском и Октябрьском районах, а также в городах Добрянка, Чусовой, Горнозаводск, Чайковский, Оханск, Оса, Березники, Кизел, Кунгур, Чернушка, Лысьва, Соликамск, Гремячинск, Краснокамск, Красновишерск, Нытва, Губаха, Очер и Пермь.

Нижегородская область с 2019 года является участником федерального проекта "Цифровая образовательная среда" национального проекта "Образование" и федерального проекта "Информационная инфраструктура" национальной программы "Цифровая экономика Российской Федерации". За два года реализации проектов в 128 образовательных организаций региона, включая профессиональные образовательные организации, поставлено современное компьютерное оборудование, в 195 школах созданы технические условия для внедрения целевой модели цифровой образовательной среды, в том числе приобретено сетевое оборудование, системы видеонаблюдения, система контроля и управления доступом, оборудование для обеспечения энергобезопасности.

На первом этапе в эксперименте по внедрению ЦОС будут участвовать три школы: две в Нижнем Новгороде и одна в Арзамасе. Таким образом, эксперимент будет охватывать около 1 тыс. обучающихся и 100 педагогов. Общий охват обучающихся в проекте ЦОС составляет более 70 тыс. человек. Включение информационных технологий в образовательный процесс в рамках ЦОС начинается с 5-го класса.

Для каждой из 128 образовательных организаций приобретен комплект оборудования, включающий 6 ноутбуков для административного персонала, одно многофункциональное устройство, два ноутбука для педагогов, 30 ноутбуков для обучающихся и две интерактивные панели.

Однако проект "Цифровая образовательная среда" предусматривает под собой не только оснащение образовательных организаций, но и решение многих глобальных задач, добавляют в министерстве образования, науки и молодежной политики Нижегородской области:

— повышение квалификации работников образовательных организаций с помощью удобных онлайн-курсов с гибким графиком с целью повышения их компетенций в области цифровых технологий;

— использование информационных систем и платформ, формирующих цифровой образовательный профиль обучающихся, с целью упрощения процедур получения информации об успеваемости, формирования портфолио для построения дальнейшего образовательного маршрута;

— обновление сайтов образовательных организаций для повышения качества предоставляемой информации, ее полноты, удобства использования родителями;

— внедрение современных цифровых технологий в образовательные программы.

Повсеместная доступность и равные возможности для всех

Разумеется, внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс неразрывно связано с обеспечением интернет-соединением, подчеркивают в Нижегородском минобре. Эксперимент является межпроектным. В рамках федерального проекта "Информационная инфраструктура" национальной программы "Цифровая экономика Российской Федерации" на территории Нижегородской области сейчас ведутся работы по обеспечению передачи данных со скоростью не менее 100 Мбит/c — для образовательных организаций, расположенных в городах, и 50 Мбит/c — для образовательных организаций, расположенных в сельской местности и в поселках городского типа, и гарантированным интернет-трафиком. В рамках госконтракта в 2019 году высокоскоростной интернет-доступ предоставлен 107 образовательным организациям, в 2020 году — 128, в 2021 будет предоставлен еще 178. Остальные образовательные организации уже обеспечены интернет-соединением с помощью волоконно-оптических линий связи.

В Пермском крае во всех школах, где реализуется проект, проведен высокоскоростной интернет. К 2021 году планируется подключить к высокоскоростному интернету все школы.

Развитие интернет-покрытия и внедрение ЦОС позволит ученикам на домашнем обучении, детям на больничном, проживающим как в городах, так и селах, использовать цифровые ресурсы, получать задания и не отставать от одноклассников. Родителям это даст возможность дополнительных занятий с ребенком, а те дети, которые хотят заниматься индивидуально, смогут самостоятельно продвигаться вперед.

Цель эксперимента с внедрением ЦОС: отработать перечень материально-технических условий в современной школе, в частности, наличие и скорость интернет-соединения, локальные сети, требования к технике.

Полное завершение федерального проекта "Цифровая образовательная среда" к 2024 году позволит при необходимости использовать современные цифровые образовательные технологии в дополнение к традиционным по всей стране, — говорят в министерстве образования и науки РФ. — Например, во время всплесков сезонной заболеваемости для учащихся, по болезни оставшихся дома. Или для ребят, которые находятся на длительном лечении в стационарах. Занятия в школе и живое общение с педагогом — неизменная часть отечественной образовательной системы, и она незыблема.

Пандемия "подсветила" проблемы

Как сообщают РИА Новости, компания Skyeng провела анонимный опрос среди 400 школьных учителей о том, с какими сложностями в своей работе они встречаются чаще всего и какие цифровые инструменты используют. По данным этого исследования, 18% опрошенных не используют такие инструменты в своей работе с детьми. Самым же популярным (63%) инструментом геймификации для повышения мотивации и удержания внимания школьников во время урока стали соревнования. На втором месте (22%) — сюжетность и виртуальные персонажи.

То, что внедрение цифровых инструментов в образовательный процесс — шаг логичный, очевидно. И тем не менее, в учительской среде есть определенные опасения. В первую очередь они касаются того, что многие педагоги старшего поколения просто не смогут освоить новые технологии и компьютерные программы. По данным портала Российское образование, средний возраст учителей в российских школах превышает 50 лет, и омоложения кадров не происходит.

Еще одно опасение — слабый интернет в отдаленных населенных пунктах. Чтобы проект работал в полную силу и объединял в одно поле тех, кто ходит на уроки, и тех, кто учится дома, учителей и родителей, качественная передача данных нужна не только на территории школы, но и в местах проживания учеников и учителей. Весенняя пандемия высветила проблемные вопросы, решение которых теперь возможно будет найдено быстрее.