В школе обучается 191 ребенок, из них 26 — на дому. Около 35 детей проживают в интернате всю неделю. "У нас учатся дети с семи лет и до 21 года. В основном это казанцы, но есть дети из пяти районов республики", — рассказала журналистам директор Казанской школы-интерната № 4 Зульфия Габидуллина.

Основная задача учреждения — педагогическая, психологическая, медицинская и социальная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. "Почти 97% наших детей с детским церебральным параличом. Есть дети, которые могут находиться в интернате только в сопровождении родителей, их более 30", — сообщила заместитель директора по лечебной работе, врач-педиатр Фидания Газизова.

По ее словам, учреждение оказывает амбулаторную помощь по педиатрии, физиотерапии, массажу, лечебной физкультуре, неврологии. "Каждому ребенку назначается индивидуальное лечение. В нашем физиотерапевтическом кабинете есть все необходимое оборудование, чтобы оказать лечение", — подчеркнула замдиректора.

Индивидуально с каждым учеником работают и инструкторы по лечебной физкультуре. Поскольку лечебная физкультура не входит в расписание основных уроков, то помощь оказывается после окончания учебного процесса. "Помогаем детям восстановить движения, которые они не могут делать самостоятельно. Цель — поставить на ноги или хотя бы научить сидеть. С сентября ко мне приходит группа из трех мальчиков. Результаты есть, уже один ребенок ходит самостоятельно, а раньше только при поддержке отца. У других мальчиков улучшаются движения", — поделилась инструктор по лечебной физкультуре Татьяна Сидорова.

Восстанавливать двигательные нарушения помогает и кинезитерапевтическая установка. "Ребенок находится в подвешенном состоянии, создается нагрузка при помощи тяги. Цель — оптимизация и контроль движения. Она улучшает работу суставов", — пояснила Фидания Газизова.

Кроме того, в школе используют реабилитационные костюмы "Адели" для детей с ДЦП разных возрастов. Он оказывает на тело дополнительную нагрузку, помогая принимать определенные позы и обеспечивая правильное сгибание, разгибания и повороты корпуса. "Он тренирует мышцы. В мозг подается сигнал, который заставляет его воспроизводить правильные движения ногами. Дети, имеющие не тяжелую форму ДЦП, которые не ходили, после таких занятий начинают ходить самостоятельно", — отметила замдиректора образовательного учреждения.

Благодаря средствам нацпроекта в кабинете логопеда появился интерактивный стол, который упрощает занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья. Интерактивные игры с учащимися стало возможным проводить и психологу. В кабинете технологии оборудована мастерская кройки и шитья, а также кухня, где для детей проводятся уроки кулинарии. В кабинете биологии созданы специальные рабочие места — на партах установлены моноблоки и клавиатуры, предназначенные именно для детей с ДЦП. Кабинет дополнительного образования оснастили оборудованием для проведения уроков музыки.

Кроме того, в школе работает кружок по робототехнике, на котором ребята сами пишут программы и создают роботов. Например, школьники в команде собрали робота-собаку.

"70% наших детей после получения среднего профессионального или высшего образования трудоустраиваются. В основном они получают высшее образование. Среди наших выпускников есть программисты, историки, литераторы, много филологов, есть свои писатели", — заметила директор Казанской школы-интерната № 4 Зульфия Габидуллина.

Национальные проекты, инициированные Президентом России Владимиром Путиным, реализуются по всей стране с 2019 года.